과학과 교수 학습 theory (STS모형)
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작성일 22-10-16 11:21
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과학과 교수 학습 이론(STS모형) - 미리보기를 참고 바랍니다. 그러므로 인지구조를 變化 시켜 새로운 정보를 자신의 인지 구조 내에 포섭 하는 과정, 즉 평형화가 잘 일어나도록 해야 하며, 과학 학습은 이러한 평형화 과정이 잘 일어나도록 여러 측면에서 고려해야 할 것이다. 이러한 관점에서 특정한 연령을 지닌 학생의 인지적 특성(特性)을 고려하는 것은 매우 중요한 일이라고 할 수 있따
어떤 사람이 특수한 상황에서 사고 하거나 행동하는 양식은 그 사람의 인지 구조에 의하여 결정 된다 피아제는 개인의 인지 구조가 유아에서 성인에 이르기 까지 매우 느리게 변하며, 일정한 기간 동안에 나타나는 사람의 사고 양식에는 일관성이 있다고 하였다.
인지적 성장이 미완성 상태라고 할 수 있는 중학교 학생의 경우, 새로운 경험과 정보가 기존의 인지구조 내에서 모두 무난하게 평형을 이루어지기는 어려울 것이다.
피아제는 인간의 행동 내면에는 반드시 심리학적인 기본 단위와 관련되어 있다고 하였는데, 이 기본 단위를 도식(schema), 과정을 동화(assimilation), 그리고 조절 (accommodation) , 이라고 불렀다.
과학과 교수 학습 theory (STS모형)
◎과학과 교수 ? 학습 theory(이론)
1. 과학과 교수 학습 theory(이론) 및 수업모형
가. 피아제의 인지 발달 theory(이론)
학생의 인지 발달 수준은 과학과 교수학습의 내용과 방법을 결정할 때, 반드시 고려해야 할 중요한 측면의 하나이다. 새로운 정보에 접하여 그것을 기존에 존재하는 인지 구조에 맞추는 것을 동화 라고 하며 새로운 정보가 기존의 인지 구조에 적합하지 않거나 존재하지 않을 경우에 인지구조를 變化 또는 발전시켜 새로운 정보를 수용하는 것을 조절 이라고 한다.
피아제는 평형화 과정의(定義) 결과로 인지 구조가 발전되고 분화 된다고 보고 있으며, 이러한 평형화 과정에 influence(영향)을 주는 요인으로는 성숙(maturation), 경험(physical experience), 사회적 상호 작용(social interaction)등을…(drop)
다. EH한 인지 구조와 environment(환경) 사이에 조절과 동화가 무리 없이 수행 될때 이를 인지적 평행 상태 라고 한다. , 과학과 교수 학습 이론(STS모형)사범교육레포트 , 과학과 교수 학습 이론(STS모형)
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